Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Inggris
| No | Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) | |
|---|---|---|
| 1 | Sikap | |
| S1 | Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; | |
| S2 | menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan agama, moral, dan etika; | |
| S3 | Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila; | |
S4 | Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negaradan bangsa; | |
| S5 | Menghargai keanekaragaman budaya (multiculture), pandangan,agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; | |
| S6 | Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulianterhadap masyarakat dan lingkungan | |
| S7 | Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; | |
| S8 | Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri; dan | |
| S9 | Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dankewirausahaan. | |
| 2 | Keterampilan Umum | |
| KU1 | Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional; | |
| KU2 | Melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; | |
| KU3 | Menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas; | |
| KU4 | Mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin; | |
| KU5 | Mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; | |
| KU6 | mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; | |
| KU7 | Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri. | |
| 3 | Keterampilan Khusus | |
| KK1 | Mahir berbahasa Inggris lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat pre advanced; | |
| KK2 | Menghasilkan desain atau model pembelajaran baru yang inovatif berbasis ICT dan teruji untuk pembelajaran Bahasa Inggris umum (General English) atau pembelajaran ;Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu (English for specific purposes) | |
| KK3 | Mampu berkontribusi dalam merencanakan sebuah peta jalan riset dalam bidang belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing dan pengembangan dalam bidangnya melalui pendekatan inter atau multidisipliner; | |
| KK4 | Melakukan analisis dan pendalaman terhadap teori, konsep, pendekatan dalam belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris; dan | |
| KK5 | Melakukan kajian dan/atau evaluasi terhadap kebijakan atau implementasi kebijakan di bidang pendidikan Bahasa Inggris melalui pendekatan interdisipliner dan multidisipliner; | |
| KK6 | Mengembangkan keterampilan berwirausaha terkait dengan pembelajaran Bahasa Inggris (i.e., content dan media pembelajaran); dan | |
| KK7 | Mengembangkan keterampilan berwirausaha terkait dengan pemanfaatan kemampuan Bahasa Inggris lulusan (i.e., media massa, pariwisata, terjemahan, pementasan seni dan budaya). | |
| 4 | Pengetahuan | |
| PP1 | Menguasai teori berbahasa Inggris, dan teknik berkomunikasi lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat pre-advanced; | |
| PP2 | Menguasai teori, konsep dan model belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing untuk pembelajaran Bahasa Inggris umum (General English) dan pembelajaran Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu (English for specific purposes); | |
| PP3 | Menguasai teori, konsep dan model pengembangan program pembelajaran dan evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris yang mendidik untuk pembelajaran Bahasa Inggris umum dan pembelajaran Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu; | |
| PP4 | Menguasai teori, konsep dan model kesastraan, literasi, dan pembelajaran bahasa kedua atau asing | |
| PP5 | Menguasai metodologi penelitian yang relevan untuk pembelajaran bahasa; dan | |
| PP6 | Menguasai teori dasar dan manajemen kewirausahaan. | |
No | Mata Kuliah | CPL-S | CPL-KU | CPL-KK | CPL-P | |||||||||||||||||||||||||
| S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | S8 | S9 | KU1 | KU2 | KU3 | KU4 | KU5 | KU6 | KU7 | KK1 | KK2 | KK3 | KK4 | KK5 | KK6 | KK7 | P1 | P2 | P3 | P4 | P5 | P6 | ||
| Semester I | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Al-Islam dan Kemuhammadiyahan | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Quantitative Research Methodology in Language Teaching | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 3 | Qualitative Research Methodology in Language Teaching | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 4 | Theories of Second Language Acquisition | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||
| 5 | Language Testing in English Teaching | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||
| 6 | Foundations of Education and Instruction | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 7 | Psycholinguistics and Language Teaching* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 8 | Semantics and Pragmatics and Language Teaching* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 9 | Sociolinguistics and Language Teaching* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||
| Semester II | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | Literature in English Language Teaching | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
| 11 | Topics of Research Interest | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 12 | English Course Design and Entrepreneurship | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
| 13 | Integration of Technology in Language Teaching | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||
| 14 | Curriculum and Material Development | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||
| 15 | EFL Critical Reading and Writing | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||
| 16 | Linguistics and Education* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| 17 | Pedagogical Discourse Analysis* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||
| 18 | Systemic Functional Linguistics* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||
| Semester III | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Research Proposal Seminar | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||
| 20 | Teaching Practicum | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||
| 21 | Thesis Proposal | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||
| Semester IV | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Thesis Examination | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||