LANDASAN KURIKULUM
A. Landasan Filosofis
Landasan filosofis pengembangan kurikulum Magister Pendidikan Bahasa Inggris meliputi tiga hal yaitu landasan filosofis pendidikan idealisme, landasan filosofis pendidikan realisme dan landasan filosofis pendidikan pragmatisme. Landasan filosofis pendidikan idealisme mengajarkan bahwa manusia/mahasiswa adalah makhluk spiritual, makhluk yang cerdas dan memiliki tujuan. Berdasarkan pemikiran filsafat idealisme ini, kurikulum MPBI dikembangkan untuk membentuk karakter, bakat, dan kebajikan sosial sesuai dengan fitrah manusia. Isi kurikulum dirancang untuk mengembangkan
kemampuan berpikir mahasiswa, penyiapan keterampilan kerja melalui proses pendidikan. Landasan filosofis pendidikan realisme memandang bahwa dunia atau realitas adalah bersifat materi. Berdasarkan landasan ini, kurikulumdikembangkan secara komprehensif meliputi pengetahuan, sosial, serta nilai-nilai, yang kemudian dituangkan dalam bentuk mata kuliah. Landasan filosofis pendidikan pragmatisme berpendapat bahwa manusia adalah hasil evolusi biologis, psikologis, dan sosial. Pendidikan adalah pertumbuhan sepanjang hayat, proses rekonstruksi yang berlangsung secara terus menerus, diarahkan
untuk memperoleh pengalaman yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah individu maupun sosial. Proses pendidikan dan pembelajaran dilaksanakan secara metodologis, diarahkan pada upaya pemecahan masalah, penyelidikan dan penemuan.
B. Landasan Sosiologis
Landasan sosiologis pengembangan kurikulum dapat dikaji dalam dua sisi, yaitu dari sisi kebudayaan dan kurikulum serta masyarakat dan kurikulum. Kebudayaan lahir dari hasil interaksi antar sesama manusia dalam bentuk ide, konsep, kebiasaan, sikap, kepercayaan, produk-produk budaya di segala bidang.
Faktor kebudayaan adalah bagian penting dalam pengembangan kurikulum dengan mempertimbangkan (1) bahwa sekolah/lembaga pendidikan memiliki tugas khusus memberikan pengalaman melalui implementasi kurikulum. Konten kurikulum memberikan pengaruh bagi mahasiswa dalam mengenali budaya, kebiasaan, sikap, pengetahuan, dan keterampilan baru, sebaliknya budaya yang telah dimiliki oleh mahasiswa dapat mempengaruhi cara merespon, memberikan persepsi, dan cara bersikap terhadap budaya luar dan pengetahuan baru yang dipelajari. Kurikulum merupakan refleksi dari kebudayaan suatu masyarakat yakni cara berpikir, bercita-cita, berasa, dan melakukan kebiasaan-kebiasaan. Oleh karena itu penting memahami kebudayaan yang menunjukkan pola pikir dan kelakuan suatu masyarakat mencakup keseluruhan ide, cita-cita, pengetahuan, kepercayaan, cara berpikir, dan seni. Kurikulum MPBI dikembangkan dengan mengacu pada budaya masyarakat mencakup pola pikir yang terbentuk, ide-ide yang digaungkan, cita-cita yang ingin dicapai, kepercayaan yang dianut, cara berpikir yang menjadi acuan, serta seni yang diminati. Kurikulum MPBI juga merefleksikan nilai-nilai yang menjadi acuan, dalam hal ini nilai-nilai Al Islam Kemuhammadiyahan yang mendasari ide, konsep, gagasan, norma, peraturan,
aktifitas, dan hasil karya manusia. Kurikulum yang merupakan rencana yang dibuat dalam melakukan proses pendidikan harus dapat menjawab tantangan dan tuntutan masyarakat. Kurikulum harus memenuhi isi, pendekatan, dan strategi pelaksanaannya. Isi mencakup pengetahuan yang akan diperoleh, maupun dikembangkan. Pendekatan terkait konsep yang diyakini akan tepat digunakan dalam mencapai
tujuan. Strategi pelaksanaan terkait dengan langkah-langkah yang digunakan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan mahasiswa, serta dapat memberikan percepatan dalam pencapaian tujuan. Semua aktivitas tersebut berkaitan dengan budaya yang dianut dalam suatu masyarakat yang
pada akhirnya melahirkan suatu ide, konsep, gagasan, nilai, dan norma.
C. Landasan Historis
Magister Pendidikan Bahasa Inggris mulai aktif menerima mahasiswa pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Kurikulum yang dikembangkan adalah kurikulum Perguruan Tinggi dengan profil lulusan Pendidik, Peneliti, dan Pengembang Kurikulum. Visi Program Studi Kurikulum sebelumnya adalah Menjadi Prodi Magister Pendidikan Bahasa Inggris yang unggul, berkualitas, profesional, berwawasan global dan berkarakter Islami dalam bidang pendidikan, pengajaran, dan penelitian pada tahun 2024. Pada review kurikulum selanjutnya di tahun 2022 dilakukan perbaikan terkait hubungan antara Visi Universitas dan
Visi Program Pascasarjana. Hasil review kurikulum MPBI tahun 2022 melahirkan profil yaitu pendidik,
peneliti, dan edu technopreneur. Dari profil tersebut dihasilkan visi ilmiah (scientific visión) yaitu “Menjadi Prodi Magister Pendidikan Bahasa Inggris yang unggul, mandiri, berdaya saing global berdasarkan nilai-nilai Al Islam Kemuhammadiyahan dalam melakukan pembelajaran berbasis ICT pada tahun 2024”. Revisi scientific vision berikutnya dilakukan lagi pada tanggal 2 Agustus 2023 pada kegiatan Evaluasi dan Pemutakhiran Kurikulum OBE MPBI : Menjadi Prodi Magister Pendidikan Bahasa Inggris yang Unggul dalam Pembelajaran, Penelitian dan Pengaplikasiannya yang Berbasis ICT Berlandaskan Nilai-nilai
Islam Kemuhammadiyahan. Revisi tersebut selain dilakukan untuk melakukan penyesuaian dengan Visi Universitas, Program Pascasarjana dan juga rumusan visi ilmiah dari Prodi MPBI. Visi Ilmiah MPBI ini diharapkan dapat menjawab kebutuhan mahasiswa terkait penggunaan teknologi dan entrepreneurship dalam proses pembelajaran, yang selanjutnya dapat diimplementasikan dalam dunia kerja para lulusannya. Dalam hal ini, mahasiswa dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang dapat mereka kembangkan dan gunakan dalam dunia kerja maupun untuk menunjang pembelajaran seumur hidup bagi
pengembangan kualitas individu setiap mahasiswa/lulusan.
